Площадь квадрата

>- Попробуйте определить площадь какой фигуры больше.
- Как определили?
2 задание.
- Скажите, можно ли этим способом сравнить площади следующих фигур?
- сравните площади этих фигур.
- Как определили какая площадь больше?
2. Работа в парах.
А теперь, работая в паре, попробуйте вычислить площадь фигур синего цвета, которые лежат у вас на парте.
Давайте вспомним правила работы в паре. (вывешиваю на доску)
А теперь проверим, верно ли вы вычислили.
Слайд 3: 1 – 300см, 2 – 100см, 3 – 24см, 4 – 40см, 5 – 60см, 6 – 36см, 7-48см, 8-70см, 9-63см, 10-80см
- Оцените свою работу в паре, поставьте знак в листах оценивания.
3. Определение темы и цели урока.
- Как называются фигуры, площади которых вы вычислили?
- Какие знания вам понадобились для выполнения этой работы?
По какой формуле вычисляется площадь прямоугольника?
(на доске формула: S a x b)
В каких единицах она измеряется?
А квадратный см, он какой?
А теперь посмотрите на фигуру жёлтого цвета. Что вы можете о ней сказать?
- Как вы думаете, какова будет тема нашего урока?
Сейчас откройте ваши тетради и запишите 12 февраля, классная работа и тему урока «Площадь квадрата» Слайд 4
- Итак, тему урока определили, какие задачи перед собой поставим? Давайте сформулируем свои шаги к успеху
Выяснить, что знаем и что не знаем.
Попробовать открыть новые знания.
Сделать выводы.
Научиться применить новые знания при решении примеров и задач. (Вывешиваю на доску)
-Посмотрите, может мы уже прошли какой – то шаг к успеху? (ставлю фишку )
-Какой следующий шаг?
Чтобы двигаться дальше по лесенке знаний, нужно отдохнуть.
Физкультминутка (подвижная)
Фронтальная работа.
Ребята, вы уже знаете, как вычислить