тий.
Для решения проблемной ситуации была организована работа в группах. На самом ответственном этапе - этапе практических расчетов вычислялись площади геометрических фигур, производились необходимые расчеты в технологической карте урока.
Проверка глубины знаний учащихся была проведена по контрольным вопросам.
На уроке шла работа по созданию ситуации успеха для каждого ученика, коррекция знаний для детей, испытывающих затруднения. Применение методов проблемного обучения на уроке позволило активизировать мыслительную деятельность учащихся в процессе обучения, научить их мыслить логически, делать выводы на основе полученных результатов, формулировать их позицию четко и грамотно. В результате этой работы учащимися самостоятельно решили производственную задачу на основании математических знаний , реализовали принятое решение.
Домашнее задание имеет творческий характер. Задачи практического содержания, при решении которых понадобятся формулы площадей многоугольников, составленные учащимися, будут работать на закрепление теоретических знаний.
Проведённый урок способствовал умственному развитию учащихся во всех его аспектах: обобщалась и повторялась теория по теме "Площади", использовались приёмы познания математических закономерностей, развивались интеллектуальные качества ума. А включение учащихся в поисковую деятельность позволяет формировать у них интуитивное мышление, которое является необходимым компонентом творческого мышления независимо от их будущей профессиональной деятельности.
Компьютерные возможности позволили расширить сферу наглядности. Учащиеся были вовлечены в активную форму деятельности. А благодаря соревновательному характеру деловой игры удалось активизировать воображение участников, что помогло им в решении поста
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>