ребёнка, любит ли он рисовать, и предложите ему закончить узоры внизу страницы в клеточках. Что нарисовано? Как он будете продолжать узор? Работа в тетради. с. 19
12. «Пространственные отношения: слева, справа»
- Закрепить пространственные отношения: слева, справа. .
- Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей.
"Веселый счет". Математическая разминка.
Уточнение отношений: слева, справа. Стоял ученик у развилки дорог. Где право, где лево - понять он не мог. Но вдруг ученик в голове почесал той самой рукою, которой писал, и мячик кидал, и страницы листал, и ложку держал, и поля подметал. "Победа!" - раздался ликующий крик: где право, где лево - узнал ученик. Как же ученик узнал, где право, а где лево? "Главная" рука у него правая. Рядом с правой рукой - справа, рядом с левой рукой слева. Работа в тетради 1-2, с. 20.
Физкультминутка: «Не ошибись!»
Логические задачи. Работа в тетради 5, с. 21. Рассматривание картинок, определение частей и целого. Главный вывод, к которому должны прийти дети: "в сумме получается то, что составляло части, которые складываем". Или, другими словами, "целое равно сумме частей".
Итог занятия.
-Игра: "Четвертый лишний" Работа в тетради 4, с. 21. Варианты ответов:- Кленовый лист лишний, потому что он желтый, а остальные листья зеленые.
- Березовый лист лишний, так как у него на черешке есть семена-сережки, а у остальных листьев - нет.
- Лишняя четвертая картинка, так как на ней изображена целая веточка, а не один лист.
- Четвертая картинка лишняя, потому что это веточка хвойного растения, а остальные - листочки лиственных пород.
- Работа в тетради 3,7 с. 20, 21 - Предложите дома дорисовать узор в к
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>