с жизнью
Объяснение домашнего задания
Разъясняет, предлагает задания на выбор. Необходимо наличие заданий разного уровня сложности.
У обучающихся должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями.
Оценивание
Консультирует, обосновывает оценки
Обучающиеся самостоятельно оценивают работу на (самооценку, взаимооценивание результатов работы одногруппников)
Рефлексия учебной деятельности
Благодарит обучающихся за работу.
Обучающиеся делятся мнением о своей работе на уроке.
1. Для меня - это важно и интересно. . . . . .
2. я получил конкретные рекомендации. . .
3. Мне понравилось (не понравилось). . . . .
4. Моя оценка психологической атмосферы. . .
5. Для меня было недостаточно. . .
Планируя учебное занятие, необходимо определить его тип, определить, что должны обучающиеся достигнуть в ходе учебного занятия. Исходя из этого, ставить одну дидактическую цель для преподавателя (Что? и Как?) например: организовать совместную деятельность обучающихся по знакомству с . . .
Затем определить задачи для обучающихся: предметные, их практическое применение и УУД: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.
5. Рекомендации по постановке целей учебного занятия.
Необходимо четко обозначить тему, и цель и задачи учебного занятия. Цель учебного занятия определяется:
планируемым результатом учебного занятия; путями реализации этого плана.
Цель учебного занятия должна быть четко сформулированной, понятной, достижимой, проверяемой, конкретной.
Цель лучшеначинать со слов "Определение . . . ", "Формирование. . . ",
"Знакомство . . . " и пр.
Дидактические цели уче
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>