ученности воспитанника данного класса основными задачами являются:
совершенствование произношения и пространственной ориентировки;
учить правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова, предложения;
при письме опираться на звуко-буквенный анализ;
повысить уровень общего речевого развития;
формировать нравственные качества.
Основные задачи добукварного периода:
подготовить учащегося к овладению первоначальными навыками письма;
привить интерес к обучению;
выявить особенности общего и речевого развития ребенка.
К концу добукварного периода учащиеся должны уметь:
делить предложения (из двух-трех слов) на слова, двусложные слова на слоги, выделять звуки а, у, м в начале слов, владеть графическими навыками.
Задачи букварного периода:
формировать звукобуквенный анализ и синтез;
заложить основы овладения письмом.
Учащиеся выделяют звук из речи, учатся правильно и отчетливо его произносить, различают в сочетании с другими звуками. Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей её формы, изучение состава буквы (элементов и их расположения), сравнение с другими, ранее изученными буквами. Соотнесение буквы и звука. При обучении письму дети учатся правильному начертанию букв и соединению их в слоги, слова. Предварительно выполнять звукобуквенный анализ, составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
различать звуки на слух и в произношении;
анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки;
плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстраци
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>