ассмотрим примеры интерпрета - ции некоторых работ.
Рис. 1. Руслан К. (6 класс)
В данной работе использованы толь - ко большие круги -- это говорит о зна - чимости для Руслана всех трех понятий, а также о преобладании у него эмоционального начала. Мальчик имеет склонность к импульсивному пове дению, может принять решение, не задумываясь об особенностях ситуации о последствиях своего поступка. Для обозначения понятия "Я" Руслан вы брал красный круг, который, не думая поместил в средней верхней части листа. Это указывает на достаточно высокую самооценку, на выраженную склонность к ярким впечатлениям, на желание быть не просто "не хуже", но и "лучше других". "Добро" представлено белым кругом и помещено рядом с фигурой "Я" несколько правее. Следовательно, школьник осознает необхо - димость ориентации о своем поведе - нии на позитивные эталоны. Посколь - ку верхняя часть листа -- зона будуще - го, можно предположить, что личность мальчика развивается в правильном на - правлении. Черный круг, обозначаю - щий "Зло", располагается в левом ниж - нем углу. Руслан хотел бы, чтобы все неприятные переживания остались в прошлом. Эта фигура удалена от сим - вола "Я" не значительное расстояние и находится намного ниже, что отражает адекватное отношение данного учаще - гося к таким понятиям, как добро и зло. В данном случае следу - ет развивать позитивное отношение к интеллектуальному началу. Необходи - мо преодолевать имеющуюся склон - ность к бездумным впечатлениям и на ее месте формировать какой-либо ус - тойчивый социально-значимый инте - рес. Расположение фигуры "Я" показы - вает среднюю самооценку, однако фи - гура "Добро" находится несколько ни - же. Соответственно, отноше
Страницы: << < 38 | 39 | 40 | 41 | 42 > >>