ещение фигуры "Я" в центральной ча - сти листа говорит о более или менее адекватной самооценке. Если данный символ располагается вверху, это мо - жет свидетельствовать о завышенной самооценке. Соответственно, работы, на которых фигура "Я" находится в нижней части листа, отражают зани - женную самооценку. Отметим, однако, что речь скорее идет о высокой, сред - ней и низкой самооценке, чем о завы - шенной, адекватной и заниженной. Проективная методика показывает лишь эмоциональное отношение школьника к различным сторонам действительности, в том числе и к себе, но она не предназначена для выявления соответствия этого отношения объек - тивной реальности.
Исследование показало, что 7 испы - туемых поместили фигуру "Я" в сере - дине листа. Причем на двух работа эта фигура находится прямо в центре, что говорит о стабильной средней само - оценке. У двух школьников фигура "Я" смещена влево, они относят себя к чис - лу средних и недовольны этим. Речь мо - жет идти о замаскированной высокой самооценке. Три учащихся расположи - ли данный символ справа. Это показы - вает, что реализация важной социаль - ной потребности "быть не хуже дру - гих", "быть как все" связана у них с по - ложительно окрашенными эмоциями.
Десять школьников расположили фигуру, обозначающую понятие "Я", вверху, показывая нормальную для ум - ственно отсталых учащихся 5 -- 6-х классов высокую самооценку. Из них две фигуры находятся посередине, семь -- в правой верхней части. У одно - го испытуемого эта фигура помещена слева. Возможно, школьник частично осознает, что его высокая самооценка не вполне соответствует реальным ус - пехам, и это приводит к состоянию эмоционального дискомфорта, кото - рый сглаживается посредством фанта - зий.
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>