/>-Все вместе напишем букву под счет.
-Мы будем оценивать правильность и аккуратность написания.
-Реагируют на призыв учителя.
Сформулированная и зафиксированная с помощью модели учебная задача и тема урока.
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
3. Пальчиковая гимнастика Формирование ценностного отношения к своему здоровью. - Проведем пальчиковую гимнастику "Тесто".
Тесто ручками помнём-
Сладкий тортик испечём.
Серединку смажем джемом,
А верхушку- сладким кремом.
И кокосовою крошкой
Мы посыплем торт немножко.
А потом заварим чай.
В гости друга приглашай!Проводим пальчиковую гимнастику по тексту. Пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики рук
4. Решение учебной задачиФормирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по анализу и алгоритму написания буквы тОрганизую ситуацию решения учебной задачи, используя предложенный план действий
-Какое задание выполним в первую очередь?
Найдите и рассмотрите задание «Волны». Для чего нам нужно выполнить это задание?
-О чём обязательно нужно помнить при письме?
-Выполните самоконтроль и взаимоконтроль посадки и приступайте к выполнению задания.
Организую ситуацию текущей самооценки
-Поднимите руки, кто доволен своей работой. – Кто заметил, что допустил ошибки?
Организую ситуацию анализа буквы.
- А теперь поработаем на верхней части нашей странице.
-Рассмотрите письменную строчную букву т. Сравните с печатной буквой.
-Из скольких элементов она состоит?
hŸ
hŸ
hŸ
hŸ
ˆ
hEy
hŸ
- hŸ
- hŸ
hŸ
摧䁱Ü
摧䐹m
hŸ
hŸ
gdŸ
hŸ
hŸ
hŸ
gdEy
3-Как называются эти элементы?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>