частие в работе?
При работе возникали возражения?
В обсуждении были споры?
Споры переходили в конфликты?
-Какие алгоритмы у вас получились?
(Пишу сотни под сотнями, десятки под десятками, единицы под единицами).
Складываю единицы, результат пишу под единицами.
Складываю десятки, результат пишу под десятками.
Складываю сотни, результат пишу под сотнями.
Читаю ответ начиная с сотен.
Работают в группах. Анализируют решение, вспоминают алгоритм.
Анализируют работу в группе по заданному плану.
Представляют полученные алгоритмы.
Познавательные УУД:
- раскрывать значение понятия "письменное сложение" трёхзначных чисел и использовать в активном словаре;
- определять порядок письменного вычисления чисел (сложения) в пределах 1000 и обосновывать своё мнение.
Регулятивные УУД:
- выполнять учебное действие, используя алгоритм;
- выполнять корректировку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группе;
- комментировать действия письменного сложения трёхзначных чисел в пределах 1000, используя математические термины в рамках учебного диалога.
Предметные УУД:
- вспоминать разряды двузначных и трехзначных чисел;
- рассказывать алгоритм письменного сложения трёхзначных чисел в пределах 1000;
Портал "Открытая школа"
1. 02. 1 "сложение в столбик. Введение.
Слайд 2, 3
Портал "Открытая школа"
1. 02. 1 "Сложение в столбик. Введение.
Слайд 1
Первичная проверка понимания. Презентация новых знаний по индивидуальным маршрута
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>