проблему. Формулируют тему, цель и учебные задачи урока
1 группа справляется только с первыми числовыми выражениями
2 группа пробует решить найти значение третьего выражения, но заменив числа суммой разрядных слагаемых.
3 группа пробует найти значение третьего выражения письменным приемом и некоторые ребята из этой группы тоже заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Дети видят, что способы разные, а значения выражений одинаковые.
Тема урока: Письменные приемы сложения.
Цель урока: научиться складывать трехзначные числа, используя письменные приемы.
Задачи: Построить алгоритм письменных приемов сложения и вычитания чисел. Научиться применять алгоритм на практике.
Предметные УУД: повторение алгоритма письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел.
Регулятивные УУД:
- выполнять учебное действие, используя алгоритм;
- выполнять корректировку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные УУД:
- комментировать действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100, используя математические термины в рамках учебного диалога;
- самостоятельно формулировать тему, цель, учебные задачи
Карточки
Первичное усвоение новых знаний
Предлагает вспомнить еще раз письменный прием сложения двузначных чисел. Контролирует процесс выполнения
В чем их основной принцип? (Складываем числа по разрядам)
А что нам нужно, чтобы составить алгоритм? (Образец выполнения сложения трехзначных чисел).
- Проанализировав пошаговое решение этих выражений составьте алгоритмы работая в группах.
- Группа, которая первой закончит работу, поднимите вверх руки.
Проанализируйте работу своей группы по плану:
Все ли члены в группе принимали у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>