обр. М. Иорданского; "Вальс с цветами" Б. Тиличеевой; "Танец с куклами", латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; "Танец с лентами" Д. Шостаковича; "Гусеницы и муравьи" Г. Левкодимова; "Танец с кастрюлями", русская народная полька, обр. Е. Сироткина
Игры
Выделять каждую часть музыки, двигаться в соответствии с ее характером. Вызвать интерес к военным играм
"Будь ловким" Н. Ладухина; "Обезвредь мину", "Кот и мыши" Т. Ломовой
Пальчиковые игры
Учить детей поговаривать текст про себя, показывая движения. Развитие речи, памяти
"Кулачки"; " Зайка"; " Коза и козленок"
Музыкально-игровое творчество
Побуждать к игровому творчеству, применяя систему творческих заданий
"Веселые и грустные гномики" Ф. Буре-Мюллера
Самостоятельная музыкальная деятельность
Самостоятельно подбирать на металлофоне знакомые песни
По выбору
Праздники и развлечения
Воспитывать любовь к родине.
"День святого Валентина"
Праздник пап
Март
Форма организации музыкальной деятельности
Программные задачи
Репертуар
Слушание музыки
Восприятие музыкальных произведений
Развитие голоса и слуха
Учить различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, интонации музыки, близкие речевым.
Различать звукоподражание некоторым явлениям природы. Развивать эстетические чувства, чувство прекрасного в жизни и искусстве
Совершенствовать восприятие основных свойств звука. Закреплять представления о регистрах.
Развивать чувство ритма, определять движение мелодии
"Дождик" Г. В. Свиридова, "Утро" Э. Грига, "Рас
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>