r/>
-С одной точкой схода.
Думают.
-С двумя? Наверное, с одной. Я думаю, что линии сходятся вместе, наверное, с одной.
-С одной и двумя точками схода
-Снаружи здания
-Посмотреть на здание изнутри
Формулируют тему урока:
-Как нарисовать комнату внутри с одной точкой схода.
Предполагают задачи:
-Как располагаются линии и точка схода, как изобразить предметы в комнате?
-Хочется научиться это рисовать.
3. Этап актуализации знаний
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организует работу в группах.
- Я прошу вас объединиться в 3 группы по рядам. Каждая группа получает рисунок.
- Рассмотрите рисунки, Всё ли верно изобразил художник? Ответы мотивируйте.
Одобряет верные ответы, если есть неверные, то уточняет вопрос для повторного обсуждения.
Работают в группах. Совместное обсуждение, получение ответа:
Уполномоченный от группы представляет результаты групповой работы: вешает на доску исправленный рисунок.
Вместе обсуждают ответы.
4. Этап постановки проблемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Рисует линию горизонта и точку схода на ней.
-Я прошу вас начать построение линий так, как вы видите их в этой комнате.
-Здесь необходимо увидеть элементы, каких не было в предыдущих примерах.
-Верно.
Ученик у доски изображает линии, направленные к точке схода
-Это стенка!
5. Этап построения проекта выхода из затруднения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Создает проблемную ситуацию.
Как изобразить прямоугольную стенку, углы которой точно попадают на линии схода?
Учитель слушает ответы детей и фикс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>