сти из точки к прямой?
Выражают свои мысли
Личностные:
- развития познавательных интересов,
- формирования границ собственного знания и "незнания".
Коммуникативные:
- учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,
Регулятивные:
- планирование своих действий в соответствии с поставленным вопросом.
Познавательные:
- поиск разнообразных ответов на вопрос.
Этап 5
РЕАЛИЗАЦИЯ ПОСТРОЕННОГО ПРОЕКТА
Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.
Проговаривает тип урока и называет шаги учебной деятельности. Организует построение проекта изучения нового знания.
- Кто сможет назвать тему нашего урока?
- Сегодня урок открытия новых знаний
Выполнение практического задания: 100 из учебника (начертите прямую а и отметьте точки А и В, лежащие по разные стороны от прямой а. С помощью чертежного треугольника проведите их этих точек перпендикуляры к прямой а)
Предлагает детям самостоятельно ознакомиться с определением перпендикуляра и формулировкой теоремы о перпендикуляре (страницы 32 учебника).
Доказательство теоремы о перпендикуляре (проводит учитель).
Называют тему урока
Выполняют задачу из учебника
Самостоятельно знакомятся с определением перпендикуляра и формулировкой теоремы о перпендикуляре (страницы 32 учебника).
Записывают доказательства теоремы
Личностные:
- развития познавательных интересов,
- формирование мотивов достижения целей.
Коммуникативные:
- формулирование собственного мнения (позиции), Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной зад
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>