вого знания в типовых заданиях.
Даёт задания (раздает листочки с тестом, состоящим из 8 вопросов на закрепление пройденного материала), организует проверку, просит прокомментировать решения, высказывает оценочное мнение.
Выполняют задания само-стоятельно, проверяют по эталону, корректируют свои решения, комментируют решения товарищей
Личностные:
- развитие самооценки личности,
- формирование адекватной позитивной самооценки
Регулятивные:
- учёт правил в контроле способа решения,
- осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
- оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки,
- внесение необходимых корректив действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанных ошибок.
Этап 8
ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания и использование его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включение нового способа действий в систему знаний.
Организует фиксацию нового содержания изученного на уроке. Организует фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.
- Придумайте по 1 вопросу на тему сегодняшнего урока и задайте его одноклассникам.
(например, "Какая прямая получится, если продолжить перпендикуляр в противоположную сторону от прямой?", "Где в жизни можно встретить ситуацию "перпендикуляр к прямой"?", и т. д. )
Организует обсуждение и запись домашнего задания.
Домашнее задание: изучить п. п. 16 - 17 ( 2), ответить на вопросы 5
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>