анность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные:
- слушать,
- умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации,
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
- умение строить речевое высказывание.
Этап 2
АКТУАЛИЗАЦИЯ И ПРОБНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
Цель: подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
Учитель демонстрирует слайды, на которых изображены различные случаи расположения геометрических объектов (прямых, точки и прямой) и задает вопросы:
- Как расположены прямые? (перпендикулярно и не перпендикулярно)
- Как расположены точка и прямая? (лежит на прямой и не лежит на прямой)
- Эти прямые перпендикулярны? (да)
- Эти прямые перпендикулярны? (нет)
- Эти прямые перпендикулярны? (да)
Выполняют задания на слайде, отвечают на вопросы:
- Как расположены прямые?
- Перпенди-
кулярно и нет
- Как расположены точка и прямая?
- Точка лежит на прямой и не лежит на прямой
- Эти прямые перпендикулярны?
- Да
Личностные:
- сформированность потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные:
- формулирование собственного мнения,
Познавательные:
- поиск и выделение информации,
- умение строить речевое высказывание,
- классификация объектов,
- сравнение, классификация, синтез.
Регулятивные:
- внесение необходимых корректив в действие.
Этап 3
ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ
Цель: организовать анализ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>