ачи,
- учёт правила в планировании и контроле способа решения, различение способа и результата действия.
Познавательные:
- использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач,
- поиск разнообразных способов решения задач.
Этап 6
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С ПРОГОВАРИВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ
Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся:
решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т. д.
Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с проговариванием во внешней речи.
Решение задачи у доски: 105 из учебника
Под руководством учителя один из учеников выполняет задание, остальные у себя в тетрадях. Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения.
Личностные:
- формирование мотивов достижения целей,
Коммуникативные:
- использование речи для регуляции своего действия,
- построение монологического высказывания.
Регулятивные:
- учёт правила в планировании и контроле способа решения,
- различение способа и результата действия.
Познавательные:
- структурирование знаний,
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
- установление причинно-следственных связей,
- доказательство.
Этап 7
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ
Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение но
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>