ерена, что оно вам очень пригодится в жизни.
-Руки?---На месте.
-Ноги?- На месте!
-Локти?- У края!
Спинка?- Прямая!
Я тетрадочку открою
И как надо положу.
Я, друзья, от вас не скрою, что я ручку так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь! (Проговариваем совместно с детьми)
- Соблюдая все правила каллиграфии, запишите в тетради число, классную работу.
-Сравните запись в вашей тетради с образцом записи на доске.
-А путешествовать и открывать новые знания мы будем не одни.
Отгадайте загадку.
Домовитая хозяйка.
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
И поделится медком. Кто же это?
(показываю картину пчелы Майи Приложение 1)
- Может пчёлка нам поможет разыскать математическое понятие?
(Открываю доску. Прикреплены геометрические фигуры)
-Кто догадался в какую страну мы попали? Почему?
- Тогда назовите эти фигуры. Докажите.
Игра на внимание "День - ночь"
- Запомните расположение фигур. "Сфотографируйте" глазками. Ночь (глаза закрыли). День (глаза открыли) Что изменилось?
- Давайте попробуем еще раз. Ночь. (Меняет местами фигуры) День.
- Так что же вы видите сейчас?
- Попробуем еще раз? Ночь. (Меняет местами геометрические фигуры и одну убирает) День.
- Что произошло с фигурами?
Вы хорошо справились с заданием, ребята!
-Как вы думаете, можно ли эти фигуры разделить на группы? На какие?
-Хорошо (учитель убирает три карточки с фигурами, которые дети отнесли к первой группе).
- А теперь на какие группы можно разделить оставшиеся фигуры?
- Вспомните, какую линию
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>