кой знак можно поставить между этими выражениями?
Учитель:
- Объясните, почему?
Учитель:
- Прочитайте полученное равенство
Учитель:
- Поменяйте местами свои кружочки-слагаемые
- Что можем сказать о слагаемых?
Учитель:
- Что можем сказать о сумме?
Учитель:
Какой вывод мы можем сделать?
(дети достают из конвертов набор индивидуального счётного материала - кружочки красного и синего цвета)
Дети составляют
Дети составляют
Дети:
- знак
Дети:
- 213 и 123
Дети:
- сумма чисел 2 и 1 равна сумме чисел 1 и 2
(дети передвигают кружочки)
Дети:
- они не изменились, только поменялись местами
Дети:
-она тоже не изменилась
Дети:
-от того, что слагаемые поменялись местами, сумма не изменилась
Операционный компонент.
Регулятивные УУД
Осуществление обратной связи - взаимоконтроль.
Логические УУД -
Дети учатся рассуждать, анализировать, доказывать
Логические УУД
Анализируя свои действия, дети самостоятельно выводят правило о перестановке слагаемых.
IV. Физкультминутка
И. п. - руки на поясе
1 - поворот головы направо
2 - и. п.
3 - поворот головы налево
4 - и. п.
(выполнять в медленном темпе 6 - 7 раз)
Улучшение мозгового кровообращения. Снятие мышечного напряжения
V. Работа над новым материалом
2) Учитель:
- А теперь, ребята, я предлагаю вам поиграть в игру "День - ночь"
- День!
(прикрепляю на доску рисунок со снегирями, сидящими на ветке)
- Составьте задачу по рисунку
Учитель:
- Что обозначает число 3?
Учит
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>