2) Учитель:
- Итак, начинаем.
(на доске записаны примеры)
23 33
22 32
- выберите те выражения, где сумма равна 5, не забывайте контролировать друг друга с помощью сигнальчиков.
- прочитайте эти выражения разными способами
(после ответов детей рядом с нужными выражениями прикрепляю цветной магнит)
- что заметили в этих выражениях?
3) Учитель:
- Переходим к следующему заданию
2 ? 4 4 ? 2
(? написаны на карточках, под ними на доске написаны )
- какой знак нужно поставить между числами, чтобы получить верное равенство? Не забудьте про сигнальчики.
Учитель:
- докажите, что именно
- потому, что 246 и 426
(убираю карточки с ?, под ними )
Учитель:
- прочитайте полученное равенство
Учитель:
Что заметили в этом равенстве?
4) Учитель:
- Что особенного в этих выражениях?
5 6 1 6
("окошечки" - листок бумаги, под ним - нужное число)
Учитель:
- какое число поставим в первое "окошечко"?
Учитель:
- обоснуйте свой ответ
(после ответа детей убираю 1-й листок-"окошечко", там цифра 1)
- прочитайте выражение разными способами
Учитель:
- почему ответ получился одинаковый?
Внимательно слушают учителя и смотрят на доску
Слушают аудиозапись
Дети дают противоречивые ответы
Дети считают примеры и дают ответы
Дети:
- одинаковые знаки, одинаковые слагаемые
Дети смотрят на доску
Дети:
- нужно поставить знак
Дети:
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>