оменять местами, то их сумма не изменится.
(дети проговаривают хором правило перестановки слагаемых).
От перестановки мест слагаемых сумма не изменится
(дети отмечают крестиком на линейках)
Дети оценивают свою работу, используя слова:
- я понял, что. . .
- я научился. . .
- я запомнил. . .
- мне понравилось. . .
- я считаю, что я на этом уроке работал. . . )
(дети отмечают крестиком на линейке)
Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)
Рефлексия по усвоению новых знаний.
Оценка сложности урока
Дети учатся давать оценку своей работы (формирование самооценки), рассуждать, выделять главное, обобщать.
Учатся адекватно оценивать себя, анализировать свою работу.
Вывод: Дети овладевали умением применять новое правило перестановки слагаемых на практике. Частично - поисковый метод позволил детям самостоятельно вывести правило перестановки слагаемых. На уроке были применены фронтальная форма работы, практическая работа в группах и парах. Были использованы задания, дифференцированные по уровню сложности. Поддерживалось сотрудничество учитель-ученик, ученик-ученик. Дети учились давать оценку своей работы (формирование самооценки), рассуждать, выделять главное, обобщать. Развивали коммуникативные навыки. На уроке постоянно осуществлялась обратная связь. Это позволяет сделать вывод, что цель и задачи урока были достигнуты.
Страницы: << < 10 | 11 | 12