r/>-мы не можем поставить "-" потому что не можем от 2 отнять 4
Дети:
- сумма чисел 2 и 4 равна сумме чисел 4 и 2
Дети:
-одинаковые слагаемые
- одинаковые знаки
Дети:
- ответ одинаковый
- одинаковые знаки
Дети:
- 1
(дети читают)
(аналогично ведётся работа с 2-м выражением)
Дети:
- использовались одинаковые знаки
-использовались одинаковые слагаемые.
Личностные УУД (Смыслообразование - развитие познавательных интересов, учебных мотивов)
Познавательные УУД (общеучебные - структурирование знаний, произвольное и осознанное построение речевого высказывания; логические - анализ, синтез)
Психологический настрой на работу
Регулятивные УУД - Осуществление обратной связи - взаимоконтроль.
Активизация мыслительной деятельности
Осуществление обратной связи - взаимоконтроль
Логические УУД
Развитие логического мышления на основе приёма анализа.
Логические УУД
Сотрудничество учитель - ученик. Дети учатся рассуждать, анализировать, доказывать.
Регулятивные УУД (оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения)
В ходе фронтальной работы дети вспоминают и повторяют изученный материал
III. Введение новых знаний
1) Учитель:
- Приготовьте счётные кружочки
- Составьте число 3 из 2-х слагаемых
(вывешиваю на доску карточку 2 1)
- У кого так же? (сигнальчики)
- Как ещё можно выполнить это задание?
(вывешиваю рядом карточку 1 2)
- Кто составил так же? (сигнальчики)
- Ка
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>