- 36-306 и 68-4028, потому что из суммы вычли одно из слагаемых, это взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения.
- Переместительный закон сложения.
(От перестановки слагаемых значение суммы не меняется).
КУУД1: - строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
Повторение
Демонстрация выражений
3. Организация познавательной деятельности
3. 1. Целеполагание
Подводит к теме урока.
- Сейчас всех сотрудников я приглашаю на планерку, на которой мы должны узнать тему урока.
Сейчас мы с вами решим задачу, послушайте её условие: У Маши было 3 яблока, а у Кати в 2 раза больше. Сколько яблок у Кати?
- О чем говорится в задаче?
- Что в ней известно?
-Что нужно найти?
- Как мы найдем количество яблок у Кати?
- А как еще можно записать решение этой задачи?
- То есть мы заменили произведение 32 суммой чисел 33. Давайте запишем это числовое выражение.
- А теперь давайте поменяем условие нашей задачи, используя те же данные. Как она будет звучать?
- Как мы найдем количество яблок у Кати?
- А как еще можно записать решение этой задачи?
- То есть мы заменили произведение 23 суммой чисел 222. Давайте запишем это числовое выражение.
- Мы справились с задачами, теперь сравните между собой оба решения. Что вы заметили?
- Вспомните переместительный закон сложения:
a b b a
- Как вы думаете, существует ли такой закон для действия умножения?
- Рассмотрите еще раз пары равенств, сформулируйте этот закон.
- Верно. Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Какую цель поставим перед собой на уроке?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>