, глоссариев по категориальному аппарату и персоналиям, а также приложения.
Во введении была обозначена актуальность исследования, сформулированы цель, объект и предмет исследования, а также представлены иные аспекты исследования, характерные для научно-исследовательской работы такого уровня.
В Главе 1 рассмотрены теоретические сведения по теме исследования. В Главе 2 представлено подробное описание проведенного эксперимента, представлен анализ результатов исследования. В Главе 3 представлено методическое сопровождение обозначенной темы исследования.
В Заключении представлены основные выводы по теме исследования, намечены перспективы для дальнейшего исследования.
Список использованной литературы представлен актуальными источниками, представляющими собой монографии ученых, хрестоматии по педагогике и психологии, а также современные научные статьи по теме исследования, опубликованные в наиболее авторитетных периодических источниках.
Также в работе представлено 8 таблиц и 1общая диаграмма.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ
Понятие социализации младших школьников
Процесс становления личности зависит существенным образом от всей совокупности условий, которые характерны для определенной социально-экономической ситуации, поэтому предусматривается в современной науке изучение процесса социализации личности школьника в процессе воспитания и обучения. Очевидно, что категория «социализация» намного шире традиционного понятия «образование» и «воспитание», потому что под образованием понимается передача определенного объема знаний, а воспитание трактуется как система сознательно спланированных, целенаправленных, действий, целью которых является формирование определенных навыков поведения и личностных каче
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>