особности детей взаимодействовать с окружающими людьми для достижения определенного результата и выполнения определенных действий, необходимых для успешного разрешения ситуаций общения и взаимодействия.
Для повышения показателей в рамках каждой методики и по итогам исследования в целом мы предлагаем Программу по организации взаимодействия семьи и школы при социализации младших школьников в рамках формирующего этапа эксперимента.
По данной программе педагоги и родители могут самостоятельно разнообразить деятельность, направленную на социализацию младших школьников. Большая часть из перечисленных мероприятий доступна для выполнения дома без каких-либо особенных материальных или временных затрат.
В рамках контрольного этапа исследования целью было выявление положительной динамики в уровне социализации младших школьников.
Для достижения поставленной цели были проведены повторно диагностики для определения уровня социализации младших школьников и сравнены результаты констатирующего и контрольного экспериментов, выявив динамику уровня социализации младших школьников.
В рамках диагностирующего этапа у детей преобладает средний уровень способности детей взаимодействовать с окружающими людьми для достижения определенного результата и выполнения определенных действий, необходимых для успешного разрешения ситуаций общения и взаимодействия, а также выявлено незначительное увеличение показателей высокого уровня.
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ ПРИ СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
3. 1. Методические рекомендации по организации взаимодействия семьи и школы при социализации младших школьников
Прежде всего мы считаем необходимым прописать направления, по которым должно идти взаимодействие семьи и школы при с
Страницы: << < 43 | 44 | 45 | 46 | 47 > >>