я самопроверка, самооценка,
рефлексия работы и самого процесса познания.
Учебная деятельность школьников в процессе выполнения заданий - это альтернатива простой передачи информации.
Мастерская - это оригинальный способ организации деятельности учеников в составе малой группы(7-15) при участии учителя- мастера, инициирующего поисковый,
творческий характер деятельности учеников.
Типы мастерских:
1) по составу участников:
для учащихся для педагогов смешанные.
2) по целям и способам деятельности: мастерские творческого письма построения знаний
ценностных ориентаций по самопознанию интегрированные
3) по времени:одноактные (2-4 ч) длительные (недельные курсы погружения в проблему)
Педагогу, которого в терминологии мастерских называют мастером, приходится
отказаться от привычных функций лектора, авторитарного руководителя. Задача
педагога (мастера) прежде всего в том, чтобы создать атмосферу открытости,
доброжелательности, обратиться к чувствам учеников, вызвать их на откровение,
работать вместе с ними, не ставить оценки, не ругать и не хвалить, но при этом дать
почувствовать ученику собственное достижение, пусть даже небольшое.
Этапы творческой мастерской:
Индукция. Суть этапа в эмоциональном настрое на интересную работу, в
мотивации к творчеству. Задействовав сферу чувств ученика, и даже его
подсознание, учитель настраивает ребѐнка на конструктивную и вдохновлѐнную
работу на уроке. Главный ресурс - индуктор. В его роли выступает любой
информационный сигнал (рисунок, предмет, слово, текст, звук), задача которого
вызвать поток ассоциаций у ученика.
Деконструкция. Обозначает неспособность с помощью имеющихся средств
выполнить задание. В этот момент формиру
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>