ot;В" класса с большим интересом относятся к урокам русского языка. Во время оргмомента я всегда интересуюсь их самочувствием и способствую релаксации, приводя шутливую историю или загадку. В ходе урока использую не только физминутки, но и упражнения для глаз (в кабинете есть офтальмотренажёры). В ходе урока царит атмосфера сотрудничества.
Кадеты активно отзываются на различные формы урока и с удовольствием участвуют в деловых играх, основой которых является практическая направленность. Их важнейший принцип - опора на приобретенные знания при постепенном нарастании сложности. Это и определяет структуру урока: актуализация знаний (определение способов действия), совершенствование знаний, развитие языковых и речевых умений и навыков, систематизация изученного.
Ребята делятся на 5 микро - классов, выбирают учителя, ассистента и консультанта. Остальные ребята выполняют функции учеников. В ходе игры дети решают разнообразные задачи, направленные на формирование УУД. Так при изучении темы "Склонение причастий" был предложен целый ряд дифференцированных заданий:
просклоняйте причастия,
определите форму рода и падежа у причастий,
правильно задайте вопрос к причастию,
составьте словосочетания "сущ. прич. ", определите способ подчинительной связи,
согласуйте причастие с зависимым словом,
составьте кластер "Причастия действительные и страдательные",
составьте алгоритм рассуждения "Зависимость выбора гласных в суффиксах причастий от спряжения глаголов",
составьте синквейн "Причастие",
объясните графически написание суффиксов причастий,
в данные предложения вставьте подходящие по смыслу причастия,
начертите схемы предложений с причастными оборотами. <
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>