ых особняков с балконами, резными карнизами, окнами и т. д. Узнают о работе плотницких артелей. Знакомятся с такими понятиями, как сруб, венец, конек, причелина, полотенце, наличники и т. д. Особенно интересно узнать учащимся о том, какое значение наши предки придавали оформлению своих домов и, в частности, окон. Почему окна украшались ставнями, кокошником и фартуком? Какое значение придавалось этим элементам окна? Приглашая пятиклассников к диалогу об искусстве деревянного зодчества, на примере дома раскрываю идею семейного лада как национальную традицию. Необходимо, чтобы на уроке пятиклассники закрепили особенности конструкции окна русской избы и способы его оформления различными видами резьбы. Для этого проводится практическая работа, заключающаяся в том, что ученики под руководством учителя учатся рисовать окно. И начинается творческая работа, в которой ученики самостоятельно подбирают элементы декора и оформляют свое окно. Сейчас ведется поисковая работа — сбор фотографий старых деревянных домов Касимова, так как при использовании новых строительных материалов исчезает старинный облик деревянного Касимова. В дальнейшем предполагается разработать проект на эту тему и начать выполнение исследовательской работы «Деревянный Касимов».
Опыт проведения таких уроков показывает, что пятиклассники с большим интересом знакомятся с традициями предков, принимают активное участие в обсуждении тем уроков и с удовольствием выполняют практические и творческие задания. Многие приводят примеры жизни своих семей, рассказывая, в каких домах и сейчас живут их дедушки и бабушки. Такие рассказы производят наиболее яркое впечатление. Лучшие детские работы демонстрируются на выставке рисунков, где их имеют возможность увидеть и оценить учащиеся других классов.
Материал к уроку
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>