вопроса к словам:
- регулятивные УУД:
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
- познавательные УУД:
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям;
- коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
II. Актуализация знаний
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Мотивирующий приём: диалог ведущих передачи «Радионяня»
- Какие согласные стоят в конце слов?
- Как называются такие согласные?
- Как произносятся согласные в конце слов?
- Вот послушайте радиопередачу о таких неясных согласных.
(диалог радиопередачи «Радионяня»)
- Ведущий хотел посмеяться над героями?
- Так почему же у героев получились нелепые слова?
- В один столбик – слова с глухой согласной в конце слова, в другой – со звонкой согласной в конце слова.
(выходят дети к доске - распределяют в два столбика слова)
- Такие согласные в русском языке называются парными.
- Слова со звонкой согласной в конце слова произносятся глухо, неясно.
- Нет, обратить внимание на неясные звуки.
-Они думали, что слова как произносятся, так и пишутся.
Распределение слов на группы
- личностные УУД:
интерес к предметно-исследовательской деятельности;
- познавательные:
- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку;
- анализировать изучаемые объекты, сравнивать, классифицировать;
- коммуникативные УУД:
-допускать существование различных точек зрения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
Прослушивание диалога:
Личностные УУД:
- самоопределение - система заданий, ориенти
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>