икуляционной гимнастики и артикуляционного массажа.
2. Формирование правильных ударных поставленных звуков и их автоматизация в слогах, словах, фразовой речи, в рассказах и стихах, в игровой и свободной речевой деятельности.
Слоговая структура слова:
1. Совершенствование навыка передачи ритмического рисунка двух- и трёхсложных слов, состоящих из открытых слогов.
2. Обучение правильному сочетанию односложных слов с одним хлопком, одним ударом, одной фишкой.
Звуковой анализ и синтез:
1. Закрепление умения различать на слух слова с начальными ударными гласными звуками.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
2. Учить на слух производить анализ слияний гласных звуков: (уа, ау, ио, ао, оа, иа и т. д. )
III период
Апрель,
май
1. Совершенствовать навык употребления существительных мужского и женского рода в ед. и мн. числе в им. п.
2. Совершенствовать навык употребления в речи простых предлогов (в, на, с, под, из, по).
3. Совершенствовать умения образовывать и использовать в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
4. Совершенствовать умения согласовывать притяжательные местоимения и прилагательные с существительными.
5. Продолжать формировать умения согласовывать числительные с существительными 1. Совершенствование умений поддерживать беседу, задавать вопросы и отвечать на них.
2. Совершенствовать умения повторять за логопедом описательный рассказ из 2 – 3 предложений по изучаемым лексическим темам.
3. Формирование умения составлять рассказ из трёх предложений о предмете с помощью схему или по сюжетной картинке.
4. Продолжать формировать навык пересказа небольшого текста. 1. Закрепление представлений о букве.
2. Упражнять в выкладывании букв из палочек, выкладыван
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>