короткие и длинные слова.
2. Обучение правильному произношению двухсложных и трёхсложных слов, состоящих из открытых слогов и использовать их в речи.
3. Формировать умение выделять начальные гласные звуки из слов.
II период
Январь,
февраль,
март1. Совершенствовать навык употребления существительных мужского и женского рода в ед. и мн. числе в им. п.
2. Учить образовывать относительные прилагательные со значением соотнесённости к продуктам питания, посуде, различным материалам.
3. Формировать навыки согласования прилагательных с существительными мужского, женского и 1. Совершенствование диалогической речи, формирование умения задавать вопросы и отвечать на них предложениями из нескольких слов.
2. Совершенствовать умения повторять за логопедом рассказы – описания, составленные из 2 – 3 простых предложений на материале лексических тем.
3. Учить составлять простые предложения по вопросам, демонстрации действий, по картинке, по модели:1. Формирование представлений о букве.
2. Формирование навыков составления букв из палочек, выкладывания из шнурка, рисовать на листе бумаги или в воздухе. 1. Дальнейшее расширение пассивного словарного запаса и активизация в речи существительных, глаголов и прилагательных по лексическим темам:
«Зимующие птицы»;
«Домашние птицы»;
«Посуда»;
«Продукты питания»;
«Игрушки»;
«Мебель»;
«Наземный транспорт»;
«Воздушный транспорт»;
«Водный транспорт».
2. Обучение пониманию Просодическая сторона речи:
1. Продолжать формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох.
2. Воспитание правильного умеренного темпа речи (по подражанию педагогу).
3. Развитие ритмичности речи, модуляции голоса, интонационной выразительности речи в работ
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>