Относительная атомная масса

вить ближайшие цели в самообразовании (развитии навыка составления уравнений реакций






























Приложение 2.






Приложение 3.




Приложение 4.
Конец урока
37-40 минут
В конце урока учащиеся проводят рефлексию.
Техника проведения: закончить одно
предложение:
сегодня я узнал. . .
было трудно. . .
я понял, что. . .
я научился. . .
учащиеся выборочно зачитывают свои записи, анализ информации позволяет оценить уровень достижения ЦО, эмоционального состояния и прогресса учащихся.
Домашнее задание.
Предлагаемые задания направлены на отработку навыка решения задач на определение относительной атомной массы и развития представлений об изотопах.








Приложение 5.
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности


Дифференциация выражена в подборе заданий, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся при работе в паре со стороны более способного ученика - консультанта (учителя), в подборе ресурсов.
Оценивание знаний учащихся проводится на всех этапах уроках, форма контроля знаний: фронтально, индивидуально; контроль учителя, взаимоконтроль.
Правила техники безопасности на данном уроке поддержка здоровью учащихся в смене деятельности, создании психологически - комфортном взаимообучении учащихся через диалоговое обучение.