Снеговик пришёл к нам не с пустыми руками.
- Так что же принёс с собой Снеговик?
- Правильно, он принёс нам снег. Он и в ваших стаканах на столе.
- На прошлых уроках мы уже говорили о снеге. Давайте вспомним свойства снега.
- Выберите из данных свойств только те, которые относятся к снегу. (слайд 3)
- Молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием.
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадку
Дети выбирают «Свойства снега»
7 минУмение осознанно и произвольно строить высказывания.
Анализ, умение структурировать знания. Умение слушать в соответствии с целевой установкой.
Умение оформлять свои мысли в устной форме.
3Самоопределение к деятельности.
Проектор, компьютерПоднимите руку, кто пробовал на вкус снег?
- Как вы думаете, можно есть снег или нельзя? Обоснуйте своё мнение.
- Одни из вас говорят, что можно, а другие нельзя. У нас возникли разногласия, но большинство предполагают, что снег есть нельзя.
- Что нужно сделать, чтобы доказать правоту мнения?
- Правильно, нужно провести исследование.
- Так что нам предстоит сделать сегодня на уроке?
Дети отвечают на вопросы учителя.
Определяют проблему.
- Провести исследование
- Выяснить можно есть снег или нельзя.
4 минУмение структурировать знания. Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
Умение принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного заданияУмение аргументировать свою точку зрения
4
5
6
Открытие нового знания.
Практическая работа
Проектор, компьютер, цифровой микроскоп
ª
À
Â
Ä
hy
hy
hy
hy
$a$gdy
$
ª
ˆ
ꐓdꐔd封Ĥ會恤鄯洀Ĥ
hy
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>