- Это из-за неё наш снежок становится грязным! Это она осталась на фильтре.
- А откуда она появилась?
- Давайте обратимся к учебнику и сравним наши предположения.
- А откуда ещё появляется Злючка-Грязучка в наших снежках? (слайд 7)
- Выберите те иллюстрации, которые подтверждают правильность ваших ответов.
-Молодцы! Вы правильно определили причины появления Злючки-Грязючки в наших снежках,
-Зимой в снежках можно обнаружить и другую грязь. -- Как вы думаете, какую?
Чтобы полнее ответить на вопрос урока поработаем с электронным приложением.
Идёт обсуждение серии картинок из электронного приложения.
Так какая ещё грязь может быть в снежках?
Как с этим бороться?
- Что произойдёт со снегом весной? Куда может попасть Злючка-Грязючка? Где будем искать ответ на этот вопрос? Злючка -Грязючка
Ответы детей
В парах работают по учебнику стр. 80-81
По иллюстрациям учебника дети делают вывод о том, откуда в снежках грязь: заводы, фабрики, автомобили загрязняют Землю.
Мусор
Фронтальная работа с электронным приложением к учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир»
- Ставить очистительные сооружения, ловушки для дыма, не сорить
Работают по серии картинок в учебнике10 минПонимание текстов, извлечение
необходимой информации.
Установление причинно-
следственных связей.
Построение логической цепи
рассуждений, выведение следствий.
Осознанное и произвольное
построение речевого высказыванияВолевая саморегуляция в
ситуации затруднения
Планирование действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацииВзаимодействие с учителем, осуществляемого во фронтальном режиме
7Подведение итогов урока.
Рефлексия
Вернёмся к учебной задаче урока.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>