hF
愀摧翱ᜀ- Посмотрите на снег в моём стакане, что вы можете о нем сказать?
- Давайте рассмотрим снег при помощи цифрового микроскопа.
- Какой можно сделать вывод?
- Почему в стаканах не снег, а вода? Ребята, вы можете объяснить, что случилось?
- А теперь посмотрите на воду в ваших стаканах. Какого цвета был снег?
- А какой стала вода?
- Иногда зрение человека подводит. Такого исследования недостаточно, чтобы сделать выводы. Выясним, какой эксперимент надо провести. Снеговичок вам поможет.
- Давайте выберем предметы необходимые для изготовления фильтра
(слайд 4)
- Пропустим воду из стакана через фильтр. Каким стал фильтр?
- Так можно ли есть снег?
- Белый, пушистый, чистый
Дети наблюдают, делают вывод:
Снег белый, потому – что каждая снежинка отражает свет в разные стороны. Снег состоит из кристаллов.
Снег растаял, потому что в классе тепло
- Белого
- На дне осадок, вода мутная
- Воду нужно пропустить через фильтр.
- Подбирают материал для фильтра (работа в парах)
- Фильтр стал грязным
Ответы детей5мин
7 минВыдвижение гипотез и их обоснование.
Поиск и выделение необходимой информации
Планирование учебного сотрудничества.
Коллективное исследование, сравнение, анализ.
Прогнозирование.
Волевая саморегуляция.
Осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Умение договариваться с соседом по парте о правилах поведения и общения и следовать им.
Умение аргументировать свою точку зрения, выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью.
Дети выполняют физминутку под музыку1 мин
Управление своими эмоциями
Обобщение усвоенного и включение его в систему знаний
- Ой, ребята, кто это?
(слайд 6
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>