предполагающая не только передачу знаний, умений и навыков детям по конкретному предмету и усвоение ими учебного материала но, прежде всего развитие.
В учебном занятии представлены все элементы образовательного процесса: цели, содержание, средства, методы, организация. Качество учебного занятия зависит от правильности определения каждого из этих компонентов и их рационального сочетания. Однако главное требование к учебному занятию - это достижение цели, поставленной педагогом и принятой обучающимися. В зависимости от целей занятия можно выделить следующие виды учебных занятий:
- собственно обучающие, которые преследуют сугубо обучающие цели: обучение чему-либо, овладение детьми конкретными знаниями и умениями;
- общеразвивающие занятия ставят цели формирования и развития определенных личностных качеств ребенка. К таким занятиям можно отнести экскурсию, занятие-викторину, различные коллективные творческие дела.
- воспитательные занятия ставят целью формирование положительного психологического климата в детском коллективе, приобщение детей к нравственным и культурным ценностям. Например, традиционные мероприятия в нашем отделе "Знакомьтесь, это мы!" для ребят 1 года обучения, "Починки", "Широкая масленица" и др.
Важно помнить, что цель всех занятий: поднять и поддержать у обучающихся интерес к художественной направленности, повысить эффективность обучения. Целевые установки занятия должны быть направлены на определённые, конкретные цели данного занятия (воспитательные, развивающие и обучающие), выходящие на реальный достижимый результат.
Другим общим моментом является структура занятия. Она может повторять привычный ход занятия с его аргументом, сообщением новых знаний, контролем изученного, а может быть оригинал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>