браваде), корысти и лукавству. Постоянно претендуя на проявление "особого внимания к себе", "трудные" дети сами оказывают на взрослых своеобразное психологические давление, навязывая им определенный способ общения и взаимодействия. "Трудные" дети всегда являются для взрослых некой загадкой: то невпопад рассмеются, то неожиданно заплачут и впадут в истерику, то вдруг нагрубят в ответ на заботу и доброту, то сделаются апатичными и бесчувственными, то шокируют окружающих вызывающей одеждой и прической. . Такие дети избегают всякого насильственного, назидающего педагогического воздействия. Испытывая огромные психологические страдания и душевные муки от чувства "непонятости" и "исключительности", "трудные" дети практически никогда сами не обращаются за помощью к взрослым.
Не каждый учитель, имеющий высшее образование, владеющий методикой преподавания может работать в вечерней школе. Какие качества отличают учителя вечерней школы? Это прежде всего- любовь к своей профессии и к детям, стремление понять и помочь. Это человек с доброй душой!!! Нужно иметь огромное терпение, выдержку, самообладание, эмоциональную уравновешенность, что бы ученик понял, что его здесь окружат заботой и вниманием, что учителя помогут ему выйти из трудного положения, предложат свою помощь.
Учитель приходит в жизнь своего воспитанника как Друг, имея заведомо доброе отношение к нему самому и сострадательное отношение к его состоянию. Учитель вникает в сущность внутренних переживаний без осуждения и насмешки. Готовность дать полезный совет или подставить свое плечо в трудную минуту, помочь словом и делом постепенно выводит воспитанников из состояния болезненной ущемлённости самолюбия, боязни неудачи и недоверия взрослым людям. Первые у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>