они ценили время. Вынужденное безделье портит человека. Не забывайте поблагодарить подростков за работу. Он не будет дальше стараться, если учитель не замечает его успехов.
5. Чаще улыбайтесь.
Улыбка при встрече с подростком говорит, что вы рады ему. Будьте оптимистом. Оптимист вселяет в окружающих убежденность в успехе самого трудного дела.
6. Доверие.
Опровергая мнение учащегося, старайтесь не обидеть его. Старайтесь описывать, а не оценивать его повеление. Вместо " Ты ведешь себя безобразно", лучше сказать:" мне было обидно, неудобно или " я разочарован вашими действиями" Говоря так, мы не обижаем учащегося, не вынуждаем его защищаться, а помогаем взглянуть на себя и свое поведение глазами взрослого. Можно сказать:" Не кажется ли вам, что этот поступок не соответствует кодексу мужской чести?"Доверительное обращение эффективнее запрета или приказа.
7. Принципиальность.
Будьте твердыми в серьезных вопросах, уступайте в мелочах. Трезво оценивайте результаты своего труда, не стесняйтесь признавать свои ошибки.
8. Укрепляйте у подростков веру в себя.
Низкая оценка отбивает охоту к самовоспитанию. Доверие, надежда на успехи вызывает у учащегося желание не подвести учителя. Обязательно с удовольствием отмечайте малейшие хорошие поступки трудного ученика.
9. Контроль и самоконтроль.
Не повышайте голоса. Не читайте грубость средством повышения требовательности. - это не одно и тоже. В воспитании и обучении опирайтесь на индивидуальный подход к каждому подростку. Контролируйте выполнение домашних заданий и поручений. Отсутствие контроля может привести к мысли о необязательности выполнения поручений старших.
Страницы: << < 4 | 5 | 6