дачные шаги в новом направлении возвращают детям ощущение радости и надежды на позитивные перемены в жизни, укрепляют их уверенность в своих силах и формируют чувство признательности.
Если общение с детьми не является приоритетной ценностью учителя, ему не стоит рассчитывать на любовь и доверие детей, даже если он прекрасно знает свой предмет и методику преподавания.
Учителю близки интересы и проблемы учеников. В основе отношений лежит безусловное принятие ученика. Ученики безошибочно чувствуют учителя, готового отстаивать их интересы, и платят ему доверием и любовью. На его уроках они чувствуют себя в безопасности и комфорте. Благоприятная эмоциональная обстановка дает возможность плодотворной работы и сохраняет психическое здоровье как учителя, так и ученика . Учителя тоже бываю разные и от того какими качествами он обладает, зависит и обстановка в классе.
У приветливого, внимательного учителя - и ученики относятся добрее друг к другу.
У спокойного и уверенного-порядок в классе, нет суеты в больших и малых делах.
У крикливого - кричат все.
У равнодушного-самые трудолюбивые начинают относится к делу равнодушно.
У нервного конфликтующего - сплошные раздоры в коллективе.
У суетливого неуверенного в себе - все вокруг мечутся без толку нервозная обстановка везде где он появляется.
Такое поведение неизбежно ведет к потере авторитета. В вечерней школе работают самые терпеливые, справедливые и выдержанные учителя, которые не только хорошо знают свой предмет, но и умеют наладить контакт с каждым учеником, дать ему знания и воспитать в них трудолюбие, уважение, культуру. После окончания школы наши выпускники продолжают учебу в различных высших и средних учебных заведениях, работают высококвалифицированными рабочими на зав
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>