тным и употреблять ее мясо нельзя.
- выберете слова с наиболее общим значением. Такие упражнения помогают мне обобщать понятия, что, на мой взгляд, важно при работе с детьми.
Пример задания.
orange, lemon, banana (fruit)
shirt, skirt, dress (clothes)
oo расположите слова по определенному признаку, например, по скорости передвижения
Пример задания.
plane, bike, car, ship, train
oo найдите слово, которое не относится к данной группе ( цвет, форма, форма множественного числа существительных или прошедшее время глаголов) .
Пример задания.
to eat, to go, to read, to play
oo добавьте к существительным 3-4 определения (к глаголам наречия и т. д. ). Подобные упражнения мы выполняем как индивидуально, так и группами. Например, в форме игры "Кто больше?"
oo соедините разрозненные слова таким образом, чтобы получилась пословица или поговорка.
Пример задания.
the, clothes, man, makes.
oo подберите к одному существительному как можно больше прилагательных или глаголов.
Приведу фрагмент проведенного мною урока в 4 классе. Дети уже ознакомились с текстом "Рождество" и прослушали песню. Я готовлю их к составлению плана - опоры к монологическим высказываниям. Поместив слово "Christmas" в центре доски, справа ученики стали записывать действия, характерные для этого праздника (to send cards, to get invitations, to give presents, to cook dinner, to decorate the house и т. д. ). Слева за глаголами последовали прилагательные. Это задание выполнялось в группах и стало конкурсом. Ни одна группа не представила списка менее 10 прилагательных, куда вошли такие слова, как fairy, kind, magic,beautiful и т. д. При выполнении того или иного задания учащиеся неоднократно обращались
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>