В своей статье я бы хотела рассмотреть один из вопросов методики преподавания иностранных языков - обучение лексике на начальном этапе. Как обучать лексике, чтобы слова запоминались и не исчезали из памяти через месяц? Как организовать ознакомление с новой лексикой и ее тренировку, не забывая уже изученные слова? В чем сущность лексического навыка у детей начальной школы? Вот те вопросы, которые интересны мне как педагогу.
"Владение словом" означает знание его формы, значения и употребления. Говоря о формах слова, мы имеем в виду его звуковую форму, без которой невозможно правильно понять слово на слух и адекватно озвучить его самому, а также графическую форму, без которой слово не будет узнано при чтении и не сможет быть написано. Если у слова есть некоторые особенности образования грамматических форм, то с этим также стоит ознакомить учащихся уже на стадии ознакомления, во избежание ошибок в последующем использовании.
Что касается значения, то в английском языке, впрочем, как и в любом другом, слова могут иметь несколько значений. В английском языке это явление распространено так широко, как ни водном другом. Это не значит, что в своей работе я знакомлю детей со всеми значениями слова одновременно, но наиболее частотные из них я преподношу ученикам. На мой взгляд, особый интерес в этом плане представляют так называемые "phrasal verbs", в которых предлог в корне меняет значение слова. Например, глагол to look, вводимый мной в 4 классе, имеет разные значения при употреблении с разными предлогами (to look for, to look like, to look after). Но помимо значения слова необходимо показать его коннотацию, т. е. ассоциации, которые это слово вызывает, а это уже вплотную связано с употреблением слова. Именно на этом этапе возможно формирование социо
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>