та: прыжок в длину с места с двух ног, наклон туловища вперёд из положения "сидя", "челночный бег" 3х10 (с), бег на 30 м, которые обрабатывались методом математической статистики по t-критерию Стьюдента.
По результатам математической обработки t-критерий Стьюдента для несвязанных выборок по всем тестам на начало эксперимента показал, если tрасчетное меньше tграничного, то принимается гипотеза Но: т. е. группы статистически значимо не отличаются друг от друга и принадлежат одной генеральной совокупности, имеющие различия можно считать как случайные. Следовательно, обе группы были равнозначны и соответствовали требованиям, предъявляемым к организации педагогического эксперимента.
Рисунок 1. Динамика результатов в беге на 30 м до, в середине и после эксперимента в контрольной и экспериментальных группах
При повторном тестирование в середине эксперимента анализ результатов экспериментальной группы показал, что по тесту бег на 30 м были выявлены достоверные различия tрасчетное больше tграничного (3,3 больше 2,07), что свидетельствует о достоверном приросте показателей(рис. 1). А в контрольной группе достоверных различий по отношению к исходному уровню не выявлено tрасчетное меньше tграничного (1,5 больше 2,07). В конце эксперимента в экспериментальной группе после тестирования и обработки методом математической статистики выявлен достоверный прирост показателей tрасчетное больше tграничное(10 больше 2,07). У контрольной группы тоже показатели немного возросли, tрасчетное больше (tграничного; 3,3 больше 2,07).
Рисунок 2. Динамика результатов в прыжках в длину с места до, в середине и после эксперимента в контрольной и экспериментальных группах
В прыжках в длину с места в середине экспери
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>