сделать работу лучше и раньше, чем его товарищи. Постепенно мотивация усложняется. Дети начинают руководствоваться побуждениями, в основе которых лежит понимание полезности работы и ее общественной значимости. Если ведущим мотивом для ученика является стремление достичь в выполняемой работе лучших результатов, то преодолеваются многие недостатки его деятельности, такие, как тенденция к "соскальзыванию", т. е. изменению поставленной цели. Отдельные действия начинают в большей мере, чем это бывает обычно, соотноситься с требованиями задачи. Более эффективной становится помощь, оказываемая взрослым, поскольку у детей появляется потребность в ней. В отдельных случаях учащиеся начинают сами задавать вопросы, помогающие более результативно выполнить предложенное задание. Для повышения мотивации труда существенное значение имеет его общественная оценка: сознание общественной значимости выполняемой работы или изготовляемой вещи -- важный мотив, который изменяет отношение к заданию, положительно влияет на характер, способы выполнения и эффективность действий. Организованное в стране обучение предполагает коррекцию недостатков психофизического развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, сообщение ему определенного круга знаний, выработку практических умений, воспитание положительных черт личности и открывает перспективу самостоятельной трудовой жизни и интеграции в общество.
Выводы по первой главе
Актуальность и недостаточная разработанность проблемы ориентировочной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья обусловили необходимость исследования данной проблемы и поиска подходов к формированию ориентировочной деятельнос
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>