Самостоятельность учащихся при добывании знаний и их критическое осмысливание составляет одно из обязательных условий, обеспечивающих превращение знаний в убеждения.
Для правильного и прочного усвоения учебного материала необходимо, чтобы его изложение опиралось на непосредственное восприятие учащимися природных объектов; кроме того, следует практиковать самостоятельные виды деятельности. Самостоятельная работа на уроках географии в коррекционной школе включает выполнение определенных заданий, над которыми учащиеся работают как под руководством учителя, так и без него.
Одним из методов обучения является практический, включающий элементы самостоятельной работы. Если характерная особенность практических работ -- применение полученных знаний на практике, то основа самостоятельной работы -- приобретение новых знаний и их применение для решения практических задач. Коррекционная особенность практических работ велика: они способствуют развитию практических умений и навыков, необходимых в жизни (умение измерять предметы, ориентироваться на местности по Солнцу и местным признакам, обобщать проведенные наблюдения). Практические работы коррегируют интеллектуальную недостаточность (СНОСКА: Т. И. Пороцкая. Методы преподавания географии во вспомогательной школе. Сб. "Опыт учебно-воспитательной работы во вспомогательной школе" под редакцией Н. Ф. Кузъминой-Сыромятниковой. М 1963, с. 27). Они помогают учащимся с ограниченными возможностями здоровья лучше понимать причинно-следственные зависимости явлений, уточняют и обогащают представления, помогают анализировать и сравнивать предметы, выделяя главное и второстепенное.
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>