ументе.
В этот момент очень важна поддержка концертмейстера.
Полезно использовать попевки, народные песенки, не сложные в исполнении мелодии.
В своей работе использую сборник Ольги Моисеевой "Музыкальные картинки". Детям интересно не только играть доступные произведения из этого сборника, написанные на знакомые стихи, но и раскрашивать забавные картинки.
Формы работы на уроке
Слушание музыки
Слушание музыки включает в себя и игру педагога на инструменте, и прослушивание различных произведений, исполняемых не только солистами, но и ансамблями и оркестрами.
Способность к восприятию и переживанию музыки, способность к слуховому представлению, эмоциональная отзывчивость на исполняемое произведение помогает развивать музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память. Необходимо направлять ученика, не навязывая ему свое восприятие.
Свои впечатления от услышанной музыки ребенок может передать рассказав о произведении своими словами или нарисовав рисунок.
Высота звука
Первые мелодии, которые играет ребенок - это мелодии на одном звуке. Преподаватель проигрывает или пропевает мелодию сначала сам, а затем вместе с учеником. Важно привлечь внимание ребенка, что звуки не меняются. Движение мелодии можно показать в игровой форме, например, построить лесенку вверх или вниз, или "проехать на машинке" на горку и с горки. Полезно петь ноты, чтобы лучше представить направление движения мелодии. Воспроизведение мелодических линий развивает музыкально-слуховые представления.
Освоение нотной грамоты.
Изучать нотную грамоту на уроке по специальности, особенно в начале обучения на инструменте, нужно постепенно. Первые сыгра
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>