пенно по мере введения нового материала. Создаются условия для формулирования продуктивных заданий, которые нацеливают ребенка на исследование, а значит, не только включают его в активную деятельность, но и способствуют взаимодействию друг с другом.
è
–
š
œ
ž
ª
Æ
è
è
тельного плана (БОП): «Введение интегрированных курсов обеспечивает деятельный подход и индивидуализацию обучения». Практика работы наших классов полностью подтверждает это.
Материал интегрированных курсов структурируется на основе выдвинутого Л. В. Занковым дидактического принципа ведущей роли теоретических знаний, который нацеливает на реализацию связей и зависимостей между теоретическим материалом, а также ведущей роли теоретического знания по отношению к практическому. При таком построении курсов школьник осознает не только содержание учебного предмета, но и сам процесс добывания знания.
Как-то учителям было предложено составить список знаний и умений, непосредственно связанных с темой «Правописание безударной гласной в окончании имен существительных». Они назвали 11 позиций: дифференциация гласные – согласные; ударные – безударные; состав слова (окончание); однокоренные слова – формы слова; различение частей речи и т. д. Все эти языковые связи представлены в учебниках русского языка Н. В. Нечаевой и С. Г. Яковлевой.
Этот пример показывает объективный характер реализуемых в учебниках связей всего программного материала, многократность возвратов к изученному, что создает в каждой новой теме новые взаимосвязи, новую систему знаний, способствуя прочному усвоению и ранее изученного, и нового знания без скучных повторительных уроков. Это еще одно очень существенное условие для индивидуализации обучени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>