оборудование.
На уроках биологии эти наглядные пособия можно использовать в различных сочетаниях в зависимости от темы и цели урока.
Наглядность является необходимым и закономерным средством образовательного процесса на всех этапах изучения биологии в средней и старшей школе. В этой связи использование наглядного материала в ходе изучения дисциплин естественнонаучного блока в системе среднего образования является актуальной и значимой проблемой современной педагогической науки и практики.
В ракурсе вышесказанного целью нашей работы явилось изучение особенностей применения наглядности на уроках биологии в школе
В соответствии с поставленной целью нами сформулированы следующие задачи:
1) Проанализировать историю формирования понятий наглядности и использования наглядных средств в изучении школьного курса биологии.
2) Изучить специфику использование средств наглядности на уроках биологии (разделы Ботаника, Зоология, Человек) в МБОУ СОШ 27 г. Чебоксары в рамках реализации образовательных стандартов разного уровня.
3) Разработать практически рекомендации по изученным разделам биологии, отражающие более полное усвоение теоретического материала в школе по биологии.
Объектом исследования является учебный процесс в общеобразовательной школе, а предметом исследования наглядность как дидактический принцип обучения.
Научная новизна. Для более качественного усвоения учебного материала теоретически обоснована и экспериментально доказана целесообразность использования наглядного материала в виде презентаций, видеофрагментов, натуральных объектов, муляжей, микропрепаратов по биологии (6-8 классы) на базе МБОУ "СОШ 27" г. Чебоксары.
Исследования проводились в период с 2018-2019 гг на базе МБОУ СОШ 27 г. Чебоксары и ка
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>