чания без чувства личной обиды. Дирижер, разбирающийся в психологии, уже после нескольких репетиций поймет, на кого из детей можно воздействовать критикой, а на кого - только мягким обхождением. Юные оркестранты должны чувствовать, что их уважают, им доверяют, но от них и требуют. Дружеская требовательность и справедливая строгость лучшая основа взаимоотношений. Чрезмерная официальность в обращении не привлекает детей к дирижеру.
Групповые занятия.
Большое значение для детского народного оркестра приобретают групповые репетиции. Начинать сразу с общих оркестровых репетиций, особенно в начале учебного года, не рекомендуется. Групповые занятия являются промежуточным звеном, и, хотя занимают дополнительное время, они облегчают проведение общих репетиций, помогают быстрому освоению произведений. Метод проведения репетиций по группам или партиям оркестра значительно ускоряет процесс разучивания, дает лучший результат в отношении правильности исполнения, придает большую организованность занятиям и тем самым вызывает чувство творческой удовлетворенности.
Групповые занятия в течении учебного года могут устраиваться лишь периодически, в связи с необходимостью проработки встречающихся в новом репертуаре трудностей. В процессе работы над произведением групповые занятия дают следующие возможности:
детально работать над нотным текстом (уточнить единую аппликатуру, штрихи);
формировать навыки темповой и ритмической слаженности, динамической гибкости;
работать над каждой фразой, достигать наибольшей выразительности, чистоты интонирования;
"отшлифовывать" технические трудности;
достигнуть ансамблевой гибкости, т. е. полной согласованности своих действий с другими участниками группы;
совершенствовать исполнительские навыки;
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>