ических навыков. Таким образом, наличие плана проведения репетиции является одним из условий, способствующих успешности репетиционной работы.
При составлении плана необходимо учитывать:
исполнительский уровень оркестра;
количество репетиционных часов;
сложность произведения;
условия работы;
подготовленность нотного материала.
"Составляя план работы, дирижер должен, прежде всего, решить два кардинальных вопроса, - пишет И. А. Мусин, - сколько времени уделить для работы над каждым произведением (в том числе над отдельными разделами и эпизодами произведения); какими методами работать, чтобы в отведенный срок получить наилучшие результаты. Однако предварительное планирование времени репетиции имеет ориентировочный характер. Его назначение - установить первый "набросок" репетиции, внимательнее отнестись ко всем "мелочам", которые могут снизить эффективность работы. Примерный временной план будет уточняться, и изменяться в процессе обдумывания дирижером самой методики проведения репетиции"
Помимо тщательной профессиональной подготовки от руководителя требуется умение использовать психологические факторы воздействия, стимулировать увлеченность, интерес. Большую роль в творческом росте коллектива играет манера общения дирижера с участниками оркестра. Желательно, чтобы форма общения дирижера была дружественной. Оркестр бывает более внимателен, когда дирижер произносит свои замечания по существу и авторитетно, обычным, почти тихим голосом. Если дети видят, что замечания дирижера объективны и направлены только на улучшение качества исполнения, они не станут сердиться на то, что их поправляют. Однако некоторые учащиеся могут оказаться более ранимыми, чем остальные, и потому неспособными воспринимать заме
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>