мысли автора при помощи интонации. Развивается воображение, обогащается словарный запас, активизируются речевые умения, речь становится образнее. Проводятся хороводные игры, подвижные игры с героями. Театрализованная деятельность многообразна: драматизация, обыгрывание эпизодов, сюжетные этюды по сказкам, рассказам, стихотворениям, инсценировка сказок, потешек.
Рассмотрим этапы работы с детьми младшего школьного возраста в театральном кружке2.
Подготовительный этап охватывает возраст 6 -- 7 лет, когда основное содержание работы -- движение и импровизация: подвижные игры, в которые вкладывается минимальный сюжет ("Кот и мыши", "Гуси-лебеди"), ритмические игры под музыку с простейшим сюжетом, где движение организуется и упорядочивается музыкальным ритмом, игры, имитирующие движения окружающих (например, один из детей должен отгадать то, что делают другие: несут тяжесть, забивают гвоздь, разжигают костер и т. п. ). Все это помогает создать отдельные маленькие картинки из обыденной жизни. Импровизации на эти темы воспринимаются обычно с огромным интересом и увлечением. На этом этапе развивается речь, наблюдательность, делаются первые попытки по координации движений и слов нескольких персонажей. Также необходимо добиваться выполнения простейших видов коллективного движения: один за другим, цепью, кругами, змейкой, собирание в определенную фигуру.
Действующие лица на этом этапе трактуются схематично, поэтому необходимо осторожно подходить к подбору игровых фигур. Материал лучше искать среди образов, дающих яркие черты внешнего облика и характерного движения. Подходят для этого сказки животного эпоса, сказки, где действующими лицами являются предметы окружающего быта и т. п. Такие произведения удобны, так как дают характерные для каждого д
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>