эмоционально насыщенную речь, но и лучше усваивать содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Драматизация как форма театральной деятельности может быть успешно использована в поликультурной начальной школе. Существуют адаптированные сказки, не перегруженные незнакомыми словами и понятиями, имеющие небольшой объем, стихотворный слог, с внесенными дополнительными элементами, облегчающими восприятие (конкретные звуки, которые издают герои; рассказ о цвете, форме и величине, стимулирующий образное восприятие и т. д. ). Все это делает сказку доступной облегченному усвоению и воспроизведению ребенком, плохо владеющим русским языком.
Создание детских авторских сказок. Дети сами сочиняют, набирают тексты сказок на компьютере. Данная работа помогает создать образовательную общность детей и взрослых, пробуждает интерес друг к другу, раскрепощает участников, помогает родителям лучше понять своего ребенка, повышает уровень коммуникативной культуры участников процесса.
Примерная структура занятия театрального кружка
Музыкально-ритмическая разминка включает в себя ритмические, музыкально практические игры и упражнения. Они развивают двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость), пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции и др. ), воображение (способность к импровизации). Обязательны упражнения на напряжение и расслабление мышц, имитацию движений, пластические и мимические этюды (например, "Кошка умывается"). Дыхательная и речевая гимнастика помогает детям при помощи игр и упражнений сформировать правильное отчетливое произношение (дыхание, артикуляция). В литературно-художественной практике дети при чтении стихов учатся передавать
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>